Tema zilei în șapte rînduri - Examene

O mare ciudățenie a naturii sînt examenele care conțin exclusiv întrebări cu variante de răspuns - patru variante de obicei. Acest lucru în sine nu este de condamnat, căci standardizează modul de corectură și uneori permite mecanizarea acestuia. (Trecem peste dezumanizarea astfel introdusă în procesul de învățare, deloc tipică relației profesor-învățăcel).

Ceea ce e cu adevărat straniu este modul de comunicare a rezultatelor finale.

Nu a răspunsurilor, ci a rezultatelor. OK, e bine să știu că am obținut 45 de răspunsuri corecte din 60, adică 75%. E OK de asemenea să văd defalcarea pe sub-teme, adică am făcut 35% pe întrebările din sub-tema 1, apoi 90% pe din sub-tema 2 și așa mai departe. Dar nu e OK că nu știu exact care a fost întrebarea, ce am răspuns eu, și care era răspunsul corect. Chestia asta se cheamă feed-back și are rolul ei extrem de important în învățare. Dar ea lipsește cu desăvîrșire în această epocă a automatizării. Ni se spune clar în față: "Nu contează ce și cît știi, nu contează dacă ești varză la o serie de capitole, contează doar dacă din punct de vedere statistic te încadrezi în grupul care trebuie."

Urît.